Познавательная активность - как фактор развития личности ребенка

Консультация для родителей по направлению «Познавательное развитие»

«Познавательная активность 
как фактор развития личности ребенка»

Автор-составитель: заместитель заведующего по ВМР
Баженова Ольга Юрьевна

На протяжении всего дошкольного детства огромное значение в развитии личности ребенка в процессе его социализации имеет активная позиция по отношению к миру. Она направлена в первую очередь  на самостоятельный поиск  и приобретение знаний, позволяющих ориентироваться в окружающей действительности . Современное общество достаточно  информативно, поэтому у ребенка  много возможностей для получения знаний из самых разнообразных источников (от ближайшего  окружения, из литературы, искусства и т.д.). Однако  развитие личности невозможно свести лишь к обладанию знаниями.

В картине мира детей все окружающее принадлежит им по праву рождения. Детство существует по собственным законам. Оно имеет свой язык, представления, способ представления увиденного. Детская непосредственность, фантазия и воображение создают часто непостижимую для нас реальность. Детство-период жизни, в котором ребенок постигает ее во всем многообразии связей и отношений , где он доверительно  открыт миру, а тот открывается ему. Детство - период времени, который подвластен только ребенку, где он не только расширяет свою познавательную активность, но и бесконечно расширяет границы окружающего.

Целевыми задачами процесса развития познавательной активности считаются изменения через "формирования" и "приобретения". Собственная активность ребенка и соответствующие внутренние изменения задаются четырьмя компонентами;

- согласованностью,

-преодолением,

-осознанием собственного положения,

-интересом к новому.

Познавательная активность может проявляться во внешнем и внутреннем поведенческих планах. При этом внутренней активности может соответствовать некоторая  составляющая  активности внешней, но необязательно. Внешние формы проявления  могут быть различными:

-вынесение суждений о чем - либо,

- анализ ситуаций и планирование  деятельности,

- оценка и принятие решений,

- информационный поиск,

-нахождение пробелов в собственных ресурсах,

- постановка и формулировка прикладных задач,

Каждый аспект активности вносит свой вклад  в становление  познавательной активности ребенка.

Активность- движение в направлении реализации собственной внутренней потребности.

Признаки активности:

-выражается в производимых действиях, обусловленных внутренним состоянием личности,

- определяется наличием собственной цели,

-предполагает способность преодолевать ограничения и барьеры заданной деятельности.

Познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях , присущих ребенку от рождения. В дошкольном  возрасте  на основе этой потребности у  него формируется  стремление узнать и открыть для себя  как можно больше. Познавательная активность  выступает движущей  силой развития ребенка  и определяет его стремление к наиболее полному познанию  предметов и явлений окружающего мира.

Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные  знания об окружающей жизни.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра , в ней развиваются духовные  и физические  силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того игра- это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребенка, происходит значительное изменение в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития.