детский сад № 27 ЛЕСОВИЧОК

Консультация для родителей

Зимние прогулки

Составитель: воспитатель Грунчева Юлия Леонидовна

Дети очень любят зимние прогулки. Подумайте над тем, как сделать их полезными и интересными.

Гуляйте с детьми во всякую погоду, но следите, чтобы ребенок не мерз и не перегревался, был достаточно активен.

Подвижность детей во многом зависит от удобства одежды и обуви. Одежда ребенка должна быть из воздухопроницаемых тканей, не стеснять движений.

Уважаемые родители, позаботьтесь, чтобы у ребенка были санки, лопатки, лыжи, коньки. Научите детей правильно пользоваться спортивным инвентарем.

Катание с горы на санках - любимая забава детворы. Научите детей правильно спускаться на санках - сидеть прямо, упираться ногами в полозы, натянув веревку. Дети должны соблюдать очередность катания, съезжать, когда на склоне никого нет, подниматься в определенном месте, ни в коем случае не навстречу съезжающим с горы.

Невозможно представить зимнюю прогулку без коньков и лыж. Научите детей правильно снимать и надевать лыжи, ходить по прямой ступающим шагом, покажите, как разворачиваться на лыжах способом переступания. Как при ходьбе на лыжах, так и при катании на коньках необходим контроль взрослых.

Поучите детей после разбега скользить по ледяной дорожке. Если у ребенка не получается или он боится, можете поддержать его за руку или за плечи.

Помогите организовать веселую игру в снежки. Она всегда вызывает шутки, смех, создает хорошее настроение. Организуйте во дворе различные игры, развлечения, например: "Кто скорее доедет до флажка на санках", "Кто дальше бросит снежок", "Следопыт" - когда ребенок идет по следу взрослого, при этом сохраняя равновесие.

Уважаемые папы!

Чтобы вашим детям было интересно во дворе, соорудите несколько снежных построек. Наметьте, где сделать горку, отведите место для игр в снежки, залейте несколько ледяных дорожек, вдоль площадки проложите лыжню, вылепите из снега различных зверей, сказочных персонажей. Обязательно привлекайте детей к посильному труду: пусть расчистят дорожку, сделают маленькую горку для кукол, помогут, вам сгрести снег в кучу для будущих построек.

Уважаемые родители!

Прогулка  никогда  не  покажется  ребенку  скучной, если будут созданы   условия   для   его   двигательной   активности,  а   это,  в   свою   очередь,    будет способствовать укреплению здоровью детей.

Литература:
1. О.М. Литвинова «Система физического воспитания в ДОУ» Волгоград, 2007 г.
2. О.М. Козак «Зимние игры для больших и маленьких», Санкт - Петербург, 1999 г.         

    Внимание: дети на дороге!

Составитель: воспитатель Пермякова Александра Алексеевна

    На первый взгляд легко научить ребенка правилам дорожного движения. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

   На самом деле очень трудно. Ведь мы, взрослые, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

    Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

  Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

  Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50 см – 1 метра от края проезжей части, обратите его внимание. Что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.

   Большую опасность для детей представляют нерегулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.

    На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому, что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

  Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу.

  Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Необходимо отойти от них подальше, и перейти дорогу по пешеходному переходу.

    Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша на все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.

Литература:

1. Т.А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения», М: «Творческий Центр», 2009 г.

2. С.В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду», М: «ВАКО», 2009 г.

«Пальчиковая   гимнастика для развития зрительно – моторной координации детей младшего дошкольного возраста»

Составила: воспитатель Чапурина Светлана Николаевна

Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие.  Влияние мануальных  действий на развитие мозга человека было известно еще во втором веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждают, что игры с участием рук и пальцев   приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

         Пальцы наделены большим количеством  рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно  воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные.

         Простые движения рук помогают убрать напряжение как с  самих рук , так и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит,  развивают речь ребенка.  Каждый палец руки имеет обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция “схемы человеческого тела”, а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

         Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства.  Вот несколько рекомендуемых пальчиковых упражнений:

“КОШКА  ВЫПУСКАЕТ  КОГОТКИ”  У кошкиной дочки

                                                                  На лапках коготочки.

                                                                  Ты их прятать не спеши,

                                                                  Пусть посмотрят малыши!

         Раз! - поджать подушечки пальцев к верхней части ладони, прошипев, как рассерженная кошка: ”Ш-ш-ш!”

         Два! - быстро выпрямить и растопырить пальцы, промяукав, как довольная киска: “Мяу!”

         Повторяйте игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного котенка.

“ЛЕСЕНКА”       Ноготь большого пальца левой руки ложится на подушечку большого пальца правой  руки - готовы первые две ступеньки. На большой палец левой руки ложится кончик указательного правого пальца, на него - указательный левый - еще две ступеньки готовы.

         Кончики всех пальцев поочередно ложатся друг на друга, мизинцы - последние. Вот лесенка и построена.

         Кто сможет построить такую лесенку быстрее всех?

“БОЛЬШОЙ   ВЕЕР”   Солнце светит очень ярко,

                                      И ребятам стало жарко.

                                      Достаем красивый веер -

                                      Пусть прохладою повеет.   (Т. Сикачева)       

         Руки - от локтя - превращаются в большой веер-опахало. Пальцы - кончики перьев веера - мягкие, гибкие, расслабленные.

         Обмахиваться веером нужно плавными, округлыми движениями, чтобы действительно почувствовать на лице широкую струю воздуха от ладони.

“ТЯНИ - ТОЛКАЙ”     Руки опущены вниз, тыльные стороны ладони соединены. Указательные и средние пальцы скрещиваются с теми же пальцами другой руки; кончики их сцепляются. Сцепленные пальцы попеременно двигаются вперед-назад.

         Бежит Тяни-Толкай, а с места не сдвигается. А теперь повторите игру, сцепляя средние и безымянные пальцы.

                  Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость.

         Чем же можно заниматься с ребенком, чтобы развить ручную умелость.

• ·     Запускать пальцами мелкие волчки.
• ·     Разминать пальцами пластилин, глину.
• ·     Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.
• ·     Сжимать и разжимать кулачки.
• ·     Собирать все пальцы в щепотку.
• ·     Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки.
• ·     Наматывать тонкую проволоку на катушку.
• ·     Завязывать узлы на шнуре.
• ·     Закручивать шурупы, гайки.
• ·     Игры с конструктором, мозаикой.
• ·     Рисование в воздухе.
• ·     Игры с песком и водой.
• ·     Мять руками поролоновый шарик, губку.
• ·     Шить, вязать на спицах.
• ·     Рисовать, резать ножницами.

         Пальчиковые игры активизируют работу мозга, стимулируют развитие руки и помогают дошкольникам в дальнейшем подготовить руку к письму.

Список литературы:

1. 1.     Савинова Л.П. Пальчиковая гимнастика – М :Творческий центр,,2007.- 93с
2. 2.     Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь – Волгоград: Учитель,2012. – 94 с