детский сад № 27 ЛЕСОВИЧОК

Формирование толерантного отношения у детей старшего дошкольного возраста посредством фольклора

Консультация для родителей

 «Формирование толерантного поведения у детей старшего дошкольного возраста посредством фольклора»

Музыкальный руководитель: Фаизова Наталья Владимировна.

Актуальность проблемы  связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для формирование толерантности в условиях мультикультурного общества, воспитание личности безопасного типа.

 На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста.

 Цель  методической разработки – распространение идей толерантности в образовательной среде, используя триединое пространство:  дети - педагоги - родители.

 Задачи:

- воспитание любви и уважения к своей Родине, к своей нации, к сверстникам, их родителям и пожилых людей.

 -расширение социальных представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста, формируя у них интерес, симпатию и уважительное отношение к людям и культуре  разных национальностей.

-формирование толерантной культуры детей посредством знакомства с народной музыкой, фольклорными праздниками и традициями, с песнями. танцами и народным национальным костюмом.

 Воспитание толерантности старших дошкольников  тесно связано с развитием творчески активной личности, духовного потенциала. Развитие личностной культуры ребёнка как основы любви к Родине состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Необходимо показать детям красоту русского языка через народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, колядках, обрядах, поэтапно формировать интерес к фольклору, и как следствие, обогащать словарный запас детей. Через знакомство с произведениями фольклора и их исполнение привить детям любовь к родной природе, научить слышать её голоса, чувствовать её, соприкасаться с ней. Через исполнение простых попевок детского фольклора, а потом более сложных мелодий игровых песенных припевов, через интонирование прибауток и скороговорок готовить детей к исполнению более сложных произведений песенного репертуара взрослого фольклора: игровых, шуточных, лирических песен. И уже как вершина творческих достижений – это их участие в постановке театрализованных представлений и фольклорных праздников, где в совокупности представлены различные жанры народного песенного и поэтического творчества. Именно там дети смогут применить свои музыкальные способности: сольного, ансамблевого и хорового народного пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений.

Наиболее доступное средство знакомство с народным творчеством - песня. Народная песня как одно из ярких произведений музыкального фольклора  является основой музыкальной культуры в жизни ребёнка. Русские народные песни отличаются широким диапазоном. Дети должны слушать и чувствовать смену ладотональности и чисто модулировать из одной тональности в другую.

Различные песни-упражнения способствуют постепенной выработки естественного, лёгкого звучания голоса. Чистоты интонации в пении. Главная задача пения – чистое выразительное (исполнение) интонирование, развитие вокально-хоровых навыков, расширение диапазона. Исполнение песен без музыки способствует развитию у детей более устойчивого ладотонального слуха. Не менее важно знакомство детей со звучанием русских народных инструментов: жалейки, рожка, бересты, гуслей, гармони, баяна, балалайки, домры. Игра на детских музыкальных инструментах – один из видов исполнительской деятельности детей, являющейся лучшей формой приобщения их к совместному коллективному музицированию. Народная пляска как и песня, отражает представление народа о лучших чертах национального характера. При знакомстве детей с русской народной пляской ставится задача познакомить их с характером движений, которым присущи веселье, задор в сочетании со сдержанностью и скромностью. В результате такой работы увеличивается запас эмоциональных переживаний детей, пополняется детский опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала.

В методической разработке представлен спектр мероприятий и разных видов детской деятельности старших дошкольников:

-сценарии праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой народов Поволжья; театрализованная деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира;

-подборка русских народных песен по народному календарю;

-подборка русских народных игр;

-сценарии народных праздников: «Масленица», «Рождество» ит.д.;

-сценарии фольклорных зарисовок;

-фото и видеоматериалы мастерской «Народный костюм»;

-аудиозапись народных песен и танцев по народному календарю;

-фольклорный словарик.

Данная методическая разработка предназначена для воспитателей, музыкальный руководителей дошкольных образовательных Учреждений, а также для родителей воспитанников.

Формат предлагаемого продукта: буклеты, диски, печатное издание методической разработки.

• < Назад
• Вперёд >